تعطى الأولوية في هذا المحور للمساهمات ذات الصلة بالعالم العربي والإسلامي، ولكنها غير محصورة عليها.

1. الحجاج السياسي: يشكل الخطاب السياسي أرضية تنافسية يلعب فيها الحجاج دورا حاسما للتأثير في الرأي العام ولتحقيق الأهداف السياسية. وهذا ما يمكّن من الكشف عن الأساليب البلاغية المستخدمة من قبل السياسيين، وعن دور المناظرة في المسار الديمقراطي، وعن مظاهر تأثير وسائل الإعلام في الحجاج السياسي. هذه الأوراق البحثية تتناول الآثار الأخلاقية للخطابة السياسية، ومظاهر استخدام تقنيات الإقناع، وانعكاسات التوجيه الإعلامي على المناظرات السياسية.
2. جدلية السلام والصراع: إنّ الدور الذي يلعبه الحجاج في تشكيل روايات السلام والصراع له آثار عميقة على مستوى العلاقات الدولية وحل النزاعات. ويعالج هذا المحور كيفية استخدام الاستراتيجيات الحجاجية لتبرير الأعمال العسكرية، أو من أجل الدعوة إلى السلام، أو تحدي الصراعات الموجودة. والدعوة موجّهة إلى الباحثين لدراسة الوضعيات التاريخية والمعاصرة، وتحليل مظاهر فعالية الحجاج للتوسط في مفاوضات السلام، والتأثير على الرأي العام حول الصراع والسلام.
3. الحوار الدولي: يتأسس هذا النمط الحواري في نطاق مناقشة الصراعات على مستوى دولي، إذ يمتد ليشمل الدول والمنظمات الدولية والحكومية. يركز على الاستراتيجيات الحجاجية المستخدمة في الدبلوماسية، المفاوضات الدولية، والمنتديات متعددة الأطراف لمعالجة القضايا العالمية. من المتوقع أن تبحث المساهمات في كيفية استخدام الدول والمنظمات للحجاج للتنقل في المشهد الجيوسياسي المعقد، تعزيز التعاون، وحل النزاعات.
4. الحجاج في الإعلام الحديث: أدى انتشار المنصات الرقمية إلى إحداث تغيير في طريقة بناء الحجج وتوظيفها. ويعالج هذا المحور كيفية إدارة وسائل الإعلام الحديثة، بما في ذلك وسائل التواصل الاجتماعي والمواقع الإخبارية، للنقاش العام من خلال تنظيم المحتوى، وتأطير الأكاذيب، ونشر المعلومة المزيفة. ويمكن للمساهمات القيام بتحليل علاقات التفاعل بين الممارسات الإعلامية والحجاج، مع التركيز على دور الخوارزميات والتحديات التي تواجهها من أجل الحفاظ على خطاب مستنير في العصر الرقمي.
5. الحجاج البصري: تبرز مظاهر استخدام العناصر البصرية في بناء الحجج وتشكيل الخطاب العام. فالعناصر المرئية، مثل الصور، والجداريات، ومقاطع الفيديو تمثّل أدوات قوية لبناء الحجج والتأثير على التصورات. يثير هذا المحور كيفية استخدام العناصر المرئية في بناء الحجج وتشكيل الرأي العام. ندعو الباحثين لدراسة الرسوم الكاريكاتورية السياسية، والرسوم البيانية، وصور وسائل التواصل الاجتماعي، والأشكال المرئية الأخرى، وتحليل مدى فعاليتها في مجال استكمال الحجج اللفظية أو تشويهها.
6. الحجاج العربي المعاصر: تطورت الممارسات الحجاجية العربية بشكل فريد في سياقاتها الثقافية والدينية واللغوية. ويهتم هذا المحور بتناول خصائص الحجاج العربي المعاصر في ضوء تفاعله مع الخطابات العالمية. ويتوقع من المساهمات البحث عن كيفية انخراط هذه الممارسات الحجاجية ضمن السياقات الحديثة، وتقديم تصوّرات حول مظاهر تطوّر الاستراتيجيات الحجاجية العربية.
7. المناظرة في التراث الإسلامي: تحتل المناظرة مكانة هامة في التراث الإسلامي، لا سيما وأنّها ارتبطت بمجالس متنوّعة تراوحت بين الفكر والسياسة والدين والعلم والشعر والأدب والفلسفة وغيرها. وإذا كان من المعلوم ما لعلم الكلام من دور في ترسيخ ثقافة المناظرة، فإنّه لا يخفى على الدارس للعلوم الإسلامية ما كان لأسلوب المناظرة من قيمة وظيفية وإجرائية في تطوير مختلف الفروع العلمية قديما وحديثا. يبحث المحور في الممارسات التاريخية والحديثة للمناظرة ضمن السياقات الإسلامية، وفي النظريات التي قامت بتأصيل المناظرة. ندعو المساهمات البحثية لدراسة دور المناظرة في تشكيل الفكر الإسلامي وتطبيقاتها المعاصرة. كما يمكن أن يتم تقديم دراسات مقارنة لنظريات الحجاج والمناظرة، وممارساتها بين المعاصرين والتراث الإسلامي.  
8. مخطوطات المناظرة: تمنح المخطوطات في العلوم الإسلامية على غرار علم المناظرة والجدل أفقا تاريخيا لفن المناظرة داخل الحضارة الإسلامية. وهذا ما يتطلب من الباحثين دراسة المخطوط وسياقه، والكشف عن مظاهر ازدهار ثقافة المناظرة ودلالاتها الاجتماعية والدينية، وعن دورها في بناء الحضارة الإسلامية.
9. المناظرة والفقه الإسلامي المقارن: اهتم علم أصول الفقه بعلم المناظرة إبانةً، وسجالاً، واستدلالاً، وتوظيفًا له فيما يخصّ أصول الاستنباط، وتعمّقت أهمّية هذا العلم واتّسعت من خلال المناظرات الفقهية في المسائل المختلف فيها وفق قواعد وآداب محدّدة، وهذا ما هيّأ لعقد صلة إجرائية بين المناظرة وبين قضايا الفقه المقارن، وجعل القصد من إجرائها التعاون على إقامة حدّ الصواب بالأدلّة والحجج العقلية والنقلية. ويعالج هذا المحور الدور الجوهري للحجج في الفقه، وصلته بالقضايا الفقهية والأخلاقية المعاصرة. ندعو الباحثين في هذا الإطار إلى دراسة الأساليب المتنوعة للاستدلال والتفسير المستخدمة في المناظرات الفقهية، وتسليط الضوء على الآثار المترتبة على هذه المنهجيات بالنسبة للشريعة الإسلامية. ويمكن أن تعمل الأوراق البحثية على إنجاز دراسات مقارنة، وتقديم رؤى حول تأثير المناظرة والتفكير الناقد على الخطاب الفقهي المعاصر والاعتبارات الأخلاقية.
10. المناظرة والمجتمع: اعتبرت المناظرة والتفكير الناقد من قبل العديد من الدراسات الأنثروبولوجية الاجتماعية الحديثة السمة المميّزة للمجتمع المزدهر. ومنذ أن شهد العالم العربي الإسلامي ومجتمعاته ماضيا وحاضرا، انتشارا لأشكال متنوّعة من المناظرة والحجاج، نَشِطَتْ الهياكل الاجتماعية والأنثروبولوجية القادرة على فهم ديناميكيات المناظرة داخل المجتمعات العربية الإسلامية. ويشمل ذلك تحليل مختلف النقاشات العامة حول مسائل الدين والأعراف والإصلاح، والبحث في الكيفية التي تسهم من خلالها المناظرات في إحداث التغييرات الاجتماعية، وكيفية مقاربة المجتمع لاختلافات الرأي.
11. الفضائل، والعواطف، والحجاج: يطرح هذا المحور التقاطع بين الفضائل والعواطف والحجج، ويدرس كيفية تأثير الاعتبارات الأخلاقية، والدوافع العاطفية في بناء الحجج وفي القبول بها. ويمكن للباحثين دراسة كيفية بناء الفضائل للممارسات الحجاجية، وكيفية إدماج العواطف بطريقة فعالة وأخلاقية في الخطاب الحجاجي. ينبغي أن تأخذ المساهمات بعين الاعتبار وجهات النظر التاريخية والتطبيقات المعاصرة، وتعمل على تقديم رؤى حول دور الفضائل والعواطف في إنشاء الحجج البناءة والمؤثرة.

تمنح الأولوية في هذا القسم لأساليب البحث التجريبي

1. الحجاج والذكاء الاصطناعي: يمكّن توظيف الذكاء الاصطناعي في مساحة الحجاج من توفير فرص وتحديات لتعزيز الحوار وصنع القرار. ويتناول هذا المحور بالبحث أدوات الذكاء الاصطناعي من قبيل استخراج الحجج، والأنظمة الرقمية للمناظرة، وصنع القرار بمساعدة الذكاء الاصطناعي. ويمكن للباحثين دراسة الجوانب الأخلاقية والآثار العملية لتوظيف الذكاء الاصطناعي في الحجاج، بما في ذلك قضايا التحيز، والشفافية وديناميكيات التفاعل بين الإنسان والذكاء الاصطناعي.
2. استخراج الحجج العربية عبر المعالجة الحاسوبية للغات الطبيعية: يتناول هذا المحور البحث في تطوير المعالجة الحاسوبية للغات الطبيعية وتطبيقاتها في مجال تحليل وتوليد الحجج باللغة العربية. يتوقع من المساهمات توجيه الاهتمام إلى تحديات التنوّع اللغوي، ووجوه الحاجة إلى قواعد بيانات حجاجية باللغة العربية، وإلى خوارزميات مدركة للتنوع الثقافي، والكشف عن كيفية توظيف الذكاء الاصطناعي في تحليل المشاعر، واستخراج الآراء، وتوليد المحتوى الحجاجي ضمن سياقات الخطاب باللغة العربية.
3. الحوار المجتمعي على مستوى المؤسسات والأفراد: يبحث هذا المحور في كيفية تيسير الحجاج لعمليات التواصل والتفاوض بين المؤسسات والأفراد داخل المجتمعات. ويتوقع من الباحثين تحليل مجريات المناظرات العامة، والاجتماعات المحلية، وأشكال الحوارات الاجتماعية الأخرى، والتركيز على دور الحجاج في معالجة القضايا الاجتماعية، وفي تعزيز المشاركة المدنية.
4. الحوار المجتمعي على مستوى الأسرة: يلعب الحوار داخل العلاقات الأسرية دورا حاسما في تشكيل ديناميكيات الأسرة، وحل النزاعات، وطرق صناعة القرار. يتطلب هذا المحور من الباحثين دراسة عوامل التأثير الثقافي والاجتماعي على الحوار الأسري، مع الأخذ في الاعتبار الاختلافات بين الأجيال، وتأثير وسائل الإعلام على التواصل العائلي.
5. المناظرة والتعليم (محور خاص بالبحوث التجريبية فقط): تمثّل المناظرة أداة تعليمية قوية تنمّي تعلم الطلاب، والتفكير الناقد، وتعزّز المشاركة في الحياة المدنية. نشجع الباحثين على استخدام المناهج الكيفية من قبيل إجراء مقابلات، مجموعات التركيز، وعيّنات من الفصول الدراسية لجمع معطيات دقيقة. كما يمكن قبول الأوراق التي تهتم بتقديم تصميم للبحث التجريبي حتى ولو لم يتم جمع البيانات بعد.
6. المناظرة كأداة لتعلّم اللغة (محور خاص بالبحوث التجريبية فقط): تضع المناظرة أمام دارسي اللغة فرصاً فريدة من نوعها للمشاركة في عمليات تواصل حقيقي، ولتنمية مهارات الحجاج. يعالج هذا المحور كيفية تعزيز المناظرة للكفاءة اللغوية، وللوعي الثقافي، ومهارات الحجاج. ينتظر من الأوراق البحثية الكشف عن استراتيجيات دمج المناظرة ضمن مناهج تعلّم اللغة وأنشطتها. كما يمكن قبول الأوراق التي تهتم بتقديم تصميم للبحث التجريبي حتى ولو لم يتم جمع البيانات بعد.
7. المناظرة كممارسة تعليمية فائقة التأثير (HIIP): الممارسة فائقة التأثير هي ممارسة التدريس على نحو يكون له فيه التأثير الأكبر على تعلّم الطالب. وتمكّن المناظرة في هذا الإطار من تعزيز التفكير الناقد عبر دعم التحليلات المنطقية، وحلّ المشكلات، والمشاركة الفكرية. ويركّز هذا المحور على نجاعة المناظرة في إكساب الطالب مهارات التفكير الناقد، والقدرة على معالجة القضايا المعقّدة. كما يطلب من الأوراق البحثية تحليل كيفية تعزيز المناظرة لمستويات التفكير العليا، وكيفية دعم النموّ الفكري. كما يمكن قبول الأوراق التي تهتم بتقديم تصميم للبحث التجريبي حتى ولو لم يتم جمع البيانات بعد.
8. دور المناظرة في تشكيل مواطن المستقبل: دراسة دور المناظرة في إعداد الأفراد للمشاركة الفعالة في العمليات الديمقراطية والمساهمة في التنمية المجتمعية. ويعالج هذا المحور كيفية تعزيز المناظرة للكفاءات المدنية، والمنطق الأخلاقي، والمشاركة في الحياة العامة. يطلب من الأوراق البحثية توضيح دور المناظرة في تشكيل مواطن واعي ومسؤول ومتفاعل مع مجتمعه.

تعطى الأولوية لمساهمات الأعضاء النشطين في برامج مركز مناظرات قطر.

1. أفضل ممارسات تدريب المناظرة: تركز هذه الورشة على الأساليب والاستراتيجيات المستخدمة في التدريب على المناظرة، بما في ذلك تقنيات التدريب، وتصميم المناهج، وأنشطة التقييم. يجب أن تسلط المساهمات الضوء على التحديات والفرص المرتبطة بتدريب المناظرات في سياقات متنوعة، وعرض عيّنات عملية للمعلمين والمدربين.
2. تحكيم المناظرة، الممارسات والنقاشات: يعتبر التحكيم الفعال ضروريا لتعزيز المناظرة العادلة والبناءة. تتناول هذه الورشة ممارسات التحكيم في المناظرة، بما في ذلك معايير التحكيم، والتغذية الراجعة، والآليات، ودور المحكمين. يجدر بالمداخلات أن تقدّم الشكل الأفضل لممارسة التحكيم، ومناقشة تأثير التحكيم على تطوّر المناظرات.

ملاحظة: سوف يخصص 15 دقيقة فقط لعرض كل مساهمة في حال قبولها.